朗程作文共15個(gè)級(jí)別，其中小學(xué)部13個(gè)級(jí)別，初中部2個(gè)級(jí)別。小學(xué)階段春秋季10個(gè)級(jí)別，分別是口語作文（上、下）、啟蒙（上、下）、基礎(chǔ)（上、下）、強(qiáng)化（上、下）、優(yōu)化（上、下）、暑假教程（上、中、下）3個(gè)級(jí)別；初中階段2個(gè)級(jí)別，初中基礎(chǔ)（上、下）、初中備考（上、下）。
朗程作文小學(xué)階段的每個(gè)級(jí)別包括《朗程課堂》和《朗程思維》兩本教材，《朗程課堂》提供課堂教學(xué)使用的引導(dǎo)思路，每一課都完整而又細(xì)致地體現(xiàn)了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中融合國(guó)學(xué)誦讀，落實(shí)育人理念，重視學(xué)生實(shí)操，堅(jiān)持精講精練，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，快速提升寫作能力，全面提高語文素養(yǎng)的目標(biāo)?！独食趟季S》結(jié)合《朗程課堂》的每一課教學(xué)配備了教學(xué)例文。教材中既選用了學(xué)生的原樣作品，也結(jié)合新課標(biāo)選擇小學(xué)生需要掌握的名家名篇，同時(shí)還為家長(zhǎng)提供了與孩子共同閱讀的經(jīng)典作品。
口語作文（上、下）招生對(duì)象以一年級(jí)學(xué)生為主，可以向下兼顧到幼小銜接的學(xué)生。本階段以口頭作文、看圖說話、思維訓(xùn)練、閱讀興趣、觀察力、想象力培養(yǎng)為主。
啟蒙教程（上、下）主要針對(duì)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)看圖寫話。通過主題周、主題月活動(dòng)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的想象力，拓展思維，編創(chuàng)與眾不同的故事。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生完成從一句話到一段話的書面語表達(dá)。
基礎(chǔ)教程（上、下）主要針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，這個(gè)階段持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，初步建立尋找、積累素材的意識(shí)，能完整、具體地完成一篇習(xí)作。通過主題周、主題月活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)寫作的習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
提高教程（上、下）主要針對(duì)四、五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，這個(gè)階段在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化積累素材、寫具體的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并有所思考。學(xué)會(huì)寫中心明確的文章，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)匕才挪牧?。通過主題周、主題月活動(dòng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能編創(chuàng)情節(jié)曲折多變的故事，由“要我寫作”變成“我要寫作”，訓(xùn)練學(xué)生持續(xù)、細(xì)致觀察的能力。
優(yōu)化教程（上、下）主要針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，這個(gè)階段主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)積累直接、間接素材，分析素材時(shí)主客觀相結(jié)合。圍繞中心將文章寫具體，中心要深入。通過主題周、主題月活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在觀察的基礎(chǔ)上有所思考、感悟。
暑假教程（上、中、下）三個(gè)級(jí)別分別介于啟蒙和基礎(chǔ)、基礎(chǔ)和提高、提高和強(qiáng)化之間。暑假教程以主題課程的方式呈現(xiàn)，讀寫結(jié)合，在閱讀中感受快樂，學(xué)會(huì)寫作；在寫作中培養(yǎng)閱讀興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
朗程作文初中階段的課程主要分初中基礎(chǔ)和初中備考兩個(gè)級(jí)別。初中基礎(chǔ)課程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和文學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)雜記敘文的寫法和技能，既能夠從容地寫好在校作文，又能夠讓能寫的善于寫，善于寫的發(fā)表，發(fā)表的享受成功的喜悅。初中備考課程瞄準(zhǔn)中考作文，是輕松備戰(zhàn)中考的“截拳道”——分類指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法簡(jiǎn)潔、使用，少理論多操作，是學(xué)生快速提升考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的法寶。
朗程作文教學(xué)特色：
朗程作文教學(xué)法以文學(xué)方式啟蒙，以培養(yǎng)作家的方式來培養(yǎng)寫作習(xí)慣。進(jìn)而以作文為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的中文思維，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，以此支持其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
科學(xué)的指導(dǎo)理念：先做人，后作文。
科學(xué)的倡導(dǎo)之路：倡導(dǎo)走生活作文之路。
科學(xué)的指導(dǎo)方法：支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)無污染的作文。
多樣的寫作方法：百字新事、一石三鳥、階梯作文法、綠色作文法、板塊作文法、快樂作文法、激情作文法、故事作文法、體驗(yàn)作文法和生活作文法。
合理的課程設(shè)置：少理論，多操作。作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、作文升級(jí)等課程配置，完全符合語文教學(xué)目標(biāo)的種種要求。所有課程都緊緊圍繞聽、說、讀、寫四大塊七方面來進(jìn)行，構(gòu)建大作文框架，全面提升學(xué)生的綜合能力。教材編輯合理，實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。
豐富的課堂形式：虛擬情境、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、室外活動(dòng)等，充滿了歡聲笑語，充分體現(xiàn)了快樂教學(xué)。
明確的培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生成績(jī)、塑造學(xué)生完善人格、培養(yǎng)學(xué)生成功思維。
朗程作文亮點(diǎn)剖析：
一、朗程作文教案的亮點(diǎn)
1、教案可復(fù)制性更強(qiáng)。教師拿到教案，備課后即可輕松上課。
2、教案可操作性更強(qiáng)。教案增加了課堂操作的具體形式，調(diào)控方式更全面。將課上教學(xué)和課后跟蹤的操作方式呈現(xiàn)出來，為教師教課提供便利。
3、教案內(nèi)容更詳實(shí)，資料準(zhǔn)備更全面。每一節(jié)課的教案都在7頁(yè)以上，每一個(gè)引導(dǎo)環(huán)節(jié)都有案例提供，為教師提供更直接的參考。
4、教案更加注重思維引導(dǎo)過程的呈現(xiàn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)呈現(xiàn)課堂引導(dǎo)思路，確保教師講課時(shí)思路清晰，緊扣目標(biāo)。
5、教案具有時(shí)代性，確保與時(shí)俱進(jìn)。所選課堂形式，調(diào)控方式，教學(xué)資料更具有時(shí)代性，緊密與新聞時(shí)事、生活熱點(diǎn)相結(jié)合。
6、教案具有科學(xué)性。從級(jí)別的劃分到每一課板塊設(shè)計(jì)，充分考慮到作文教學(xué)的本質(zhì)，遵循文學(xué)規(guī)律，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生每一堂課都有成果，有收獲。
7、教案的知識(shí)無形化。教案涵蓋的知識(shí)面非常廣，無形中滲透給一線教師很多信手拈來的知識(shí)點(diǎn)。
二、朗程作文課堂的亮點(diǎn)
1、課堂注重趣味性。課堂形式更靈活，室內(nèi)、室外活動(dòng)；課上、課下觀察；動(dòng)手操作；情景表演等，讓學(xué)生主體地位更加凸顯，參與課堂的機(jī)會(huì)更多。
2、課堂注重思維啟發(fā)。創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)，注重學(xué)生思維深度和廣度相結(jié)合。
3、課堂注重文學(xué)性。填補(bǔ)公辦課堂學(xué)習(xí)空白，注重大語文觀和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
4、課堂注重延展性。課上課下相結(jié)合，將課上內(nèi)容延伸到課下，通過主題活動(dòng)形式吸引學(xué)生參與。
5、課堂注重實(shí)效性。朗程作文教師課堂效率極高，注重實(shí)用性和有效性。
三、朗程作文教材的亮點(diǎn)
1、教材內(nèi)容選擇更豐富：根據(jù)每個(gè)階段學(xué)生的需求不同，在教材中分別加入了國(guó)學(xué)誦讀（三字經(jīng)、弟子規(guī)、詩(shī)詞、千字文等）、成語活用、趣味問答、古今圣賢等，給學(xué)生打開一扇廣泛閱讀的窗口，同時(shí)將行為習(xí)慣養(yǎng)成融入教學(xué)中，每周一個(gè)小習(xí)慣，真正做到育人理念的落實(shí)。教材選擇國(guó)、內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)為家長(zhǎng)提供與孩子共同閱讀的經(jīng)典文章，力求達(dá)到家長(zhǎng)、孩子、教師共同成長(zhǎng)。
2、教材版面設(shè)計(jì)：教材所選插圖與文章內(nèi)容吻合，同時(shí)落實(shí)“作文就是講故事”這一理念，力求傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，更選擇故事性強(qiáng)的、貼近學(xué)生的圖片，對(duì)學(xué)生的思維有啟發(fā)。
青島朗程教育科技有限公司始創(chuàng)于2002年5月，是經(jīng)青島市工商局、青島市教育局批準(zhǔn)成立的一家大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事中小學(xué)生中文特長(zhǎng)教育項(xiàng)目的研發(fā)、推廣和培訓(xùn)等工作。公司自主研發(fā)的《中小學(xué)生作文》、《中小學(xué)生閱讀》、《快速讀速記憶》等項(xiàng)目已經(jīng)推廣到全國(guó)三十多個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的進(jìn)500余家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從業(yè)教師數(shù)千人，受益學(xué)生數(shù)達(dá)數(shù)十萬人。
